如何利用網路資源自學英語

演講網址: http://speech.ntu.edu.tw/user/vod_film.php?film_series=35&pager_PageID=1&film_sn=592

臺大教學發展中心「樂在學習系列演講」
主題：如何利用網路資源自學英語
時間：2007/12/3 (星期一) 18:30-20:30
地點：臺大計算機及資訊網路中心 302 室
講者：周樹華教授（臺大外文系）

一、不要怕沒有美國口音，要多多練習

我在英國修英國文學博士學位期間，特別注意這些英語教學專家處理外國學生口音的態度。我發現他們的看法是：老師的教學目標應是訓練學生的表達能力，能夠正確地使用英語，所以根本不應浪費時間要學生模仿母語人士（美國人）說話。換言之，正港台灣人說英語帶有台灣口音，是一件非常自然而且也有政治正當性（politically correct）的事。我也觀察到歐洲人說英語都有自己的腔調；荷蘭人的英語，說得流利、句子文法正確、用字優雅，但都帶有濃厚的荷蘭口音。難怪美國先鋒報記者會自嘲幽默地說：「荷蘭人的狗，英語說的都比美國人好。」

拿到英國文學博士學位回國教英語時，我開始注意「美國口音」對學生學習的影響。我問學生為何不願意大聲唸英語，答案都是因為自己發音不好，也就是說沒有美國腔。原來說英語要有美國腔這個大錯特錯的觀念，引起這麼嚴重的焦慮，變成我們無法學好英語的致命傷。因為沒有美國腔，老師不敢說英語，因為沒有電視上教英語人士的美國腔，學生也會批評老師的英語說得「土」。我告訴學生學英語要學正確的英語、不必有美國腔；字唸得正確、說得流利也不表示有美國腔。當學生從美國腔的迷思中解脫出來，我發現學生對自己有了信心後，英語能力進步得飛快。

另一方面，美國腔的焦慮對說英語產生許多嚴重的迷思。人人都希望能說一口流利的美語，當無法開口流利表達己見時，自然怪罪於因為缺少與美籍母語人士交談的機會，及台灣不是一個說英語的美國環境等。這些因素使無法開口說英語合理化，找到一個聽起來相當合理的藉口；使學習者永遠停留在依賴老師（特別是美籍母語人士）的階段。久而久之，人人都在等待名師指點，反而忽略了語言學習最基本的認知，就是要靠自己長久不斷的努力 。沒有每天大聲朗讀英語、聽英語，而希望能出口成章，遇人就能侃侃而談，這既不合邏輯也是一個錯誤的期待。

二、利用豐富的網路資源自學英語

英國廣播公司設置的「英語學習」網站（http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish），網上的資訊時時刻刻都在更新。因此有心學英語的人士，只要瞭解如何善用這個網站，把握正確的語言學習策略，就可達到自學英語的目的，並可立即接觸最新知識，與世界接軌。英語網站上豐富的聽力節目聲音檔，可下載到個人的 mp3，不受時地限制隨時可以練習，如有聽不懂的地方，網頁中也提供了文字檔下載的服務（如bbc/learningenglish 中的文字檔）。

(一)跟唸（shadow reading）練習。

英語是一個節奏（rhythm）的語言，唸起來有輕重音、有速度（tempo）；也就是說，一句話唸起來不是以字為單位，而是以一組字為單位，速度是快快慢慢。如：This is the house that Jack built. 這句話，當我們看著文字唸的時候，字都是一樣大，用眼睛看會減慢說話速度，唸不出輕重快慢，也沒有停頓。事實上，唸起來應該是：This is the/ house that / Jack built.

大的黑體字代表重音，要唸重、唸慢；小的字要唸輕、唸快，要黏在一起唸。「/」這個符號代表「字群」（thought group/sense group）及「停頓」（pause）。因此在大聲跟唸時，我們自然就會隨著聽到的聲音，將字組合在一起，意識到英語的節奏。不僅如此，跟唸也會提醒我們經常會遺漏的字尾（word ending）：如That sounds great. 動詞後的 s 及 I have two pictures. 名詞的多數，遺漏的字尾會造成文法的錯誤。

另外，我們也發現英語有很多連音（linking words）的現象，如： They plan to rob us. “rob us”（搶我們）兩字唸快了聽起來就像 bus（公車），兩字合成一字來唸也會使說話速度加快而顯得流利許多。這些都需要同學自己不斷嘗試，用耳朵仔細聽，用嘴巴大聲唸。

在說話時，若沒有將句子分成有意義的小段或字群，沒有停頓，就會影響意義的表達。如：Lisa said, / “My dog is intelligent.”（麗莎說：「我的狗很聰明」。如果將 said my dog 唸成一組，”Lisa,” /said my dog,/ “is intelligent.” 就變成狗說麗莎很聰明。再舉一例： Woman, / without her man, / is a beast. 將 ”without her man” 唸成一個字群，意思是：「女人，沒有她的男人，是野獸。」如果將 without her 唸成一組，意義就不一樣了：Woman, / without her, / man is a beast. 「女人，沒有她，男人是野獸。」舉這兩個例子是為了說明說英語時「有字群」及「停頓」的觀念是多麼重要。而這個練習，過去都要靠老師，要靠與母語人士談話，現在只要善用網路資源，有一個 mp3 就可達到自主學習的目標了。

(二)BBC 網站上的範例
1) 在 BBC 的新聞英語（News English）網站中（http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/newsenglish/），讀者會發現有一篇文章，另有「與新聞相關單字」（words in the news）及聽這段新聞（listen to the story）。讀者可點開聲音檔對照文字，開始跟唸練習。若有單字或句子跟不上速度，可以反覆單獨練習（listen to the words），不必急。跟唸數次後，將聲音檔聲音關小，自己聲音增大。若能閉上眼睛不看文字，跟上速度，與聲音檔同時開始，同時結束，那就表示這段學習成功了。這個跟讀練習步驟可運用到所有跟唸練習的項目。

2) 我們都希望透過學習語言的過程中也能獲得知識，此處介紹有關埃及歷史的網站（http://www.bbc.co.uk/history/ancient/egyptians/）。在「來自古埃及的聲音」（Voices from Ancient Egypt Gallery）（http://www.bbc.co.uk/history/ancient/egyptians/human_gallery.shtml）網頁中，我們會聽到各種不同人士所說的故事。每位朗讀的聲音都非常清楚，有情感，速度也不快，非常適合練習英語表達技巧。網頁中提供了聲音檔及文字檔，方便讀者閱讀及聆聽，此處我們更進一步用來做跟讀練習。我們可以任選喜歡的人士來跟唸。女士們可讀公主（princess）的故事，男士們可讀探險家〈explorer〉的經歷。

希望有心學好英語的優秀台大人，不要將學習目標放在僅能開口說幾句英語而已；更重要的是，透過優質的網站學習語言獲得新知，與國際接軌。從今起，請大家立刻 1) 將個人網頁的首頁換成世界最棒的英語學習網站，http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish；2) 從這個網頁中挑選個人有興趣的節目，為自己規劃一個英語學習環境，每日看一點點，大聲跟讀一點點；3) 下載一些聲音檔到 mp3，隨時掛著 mp3 反覆聽英語；4) 每天都唸一段，錄到 mp3，不看文字稿，聽聽能否聽懂自己唸的英語。

語言學習是非常個人的，沒有一個標準或對錯的學習模式。大家可以以上述提供的口語學習方式作為一個出發點，久而久之，就會找到適合自己學習的方式，成為一個獨立自主的終身學習者。最後，若能擺脫依賴母語人士或老師的協助，不靠人、不花錢學英語，就是一大進步！

三、學習英文寫作

這裡以一個最好並且容易使用的寫作網站為例，另外提供一些不靠人，自己改正英語作文的策略。

在 BBC Skillswise（http://www.bbc.co.uk/skillswise/）這個網站中，讀者可先從 Paragraphs 中的寫作說明及寫作練習題目（Factsheet及Worksheet）開始。練習的題目都有答案，讀者做完後，可以自己核對答案，不必靠老師。若有任何不瞭解的地方，也沒有關係，不要因為有一點「小不懂」，就不敢繼續前進。有時，不去計較「懂不懂」，反而是語言能力進步的重要因素。在 Paragraphs Worksheets 頁面中，Worksheet 4 教我們如何寫一張風景明信片，讀者只要照著提供的格式，就可以立刻寫好一張。Worksheet 3 教我們發揮 topic sentence 的方法：如描寫一塊蛋糕，可從五官的感受來寫，如此就可以很容易寫出七句話：topic sentence +eye+nose+ear+taste+touch +結語。

在 Paragraphs Factsheets 當中，提到如何寫段落的說明，其中 Factsheets 6, 7, 8 值得讀者仔細照著寫幾段英語。寫英文作文時，常不知如何使每句話有關連、有條理，也不知有何方法可以寫得長一點。Factsheet 8 提供了很好的策略，教我們如何發揮段落的中心思想：用比較（comparison）、舉例（example）、講一個故事，這樣可以寫的內容就多了許多。

Factsheet1、 Factsheet 2、Factsheet 3、Factsheet 4 項目指導我們如何檢查個人寫作中的錯誤，特別強調不要依賴電腦拼字檢查軟體。這部分都有答案可以核對。

依據個人多年英語寫作教學的經驗，國人學英語易犯的錯誤多為動詞時態，因此重點式的自我訂正就可以達到寫出正確英語的效果了。在此歸納幾點自我改正作文的原則，供大家參考：
1) 改文章中的動詞時態：a) 檢視過去發生的事情，是否都使用了過去的動詞時態；b) He/She 第三人稱單數動詞要加 S；c) 句子內的動詞時態要一致。
2) 檢查名詞與動詞是否一致，多數的名詞用多數的動詞，單數的名詞用單數的動詞。
3) 檢查每一個句子的結構是否完整，有主詞、動詞、受詞既可。
4) 讀者會問：「如何使英文作文寫得生動、看起來很有程度？」在此提供一個簡單容易的方法：在檢查您的英文句型時，只要記得多使用形容詞及副詞就行了。茲舉一例：

It was raining. A man was walking along the pavement. He looked round and saw that a woman was following him.

這三句話都是讀者熟悉的簡單句，讀起來索然無味，非常不夠具體。假如我們能將句中名詞加上形容詞，動詞加上副詞，讀者立刻會發現句子中描述的事物變得具體鮮明，有了生氣：

It was raining heavily. A tall middle-aged man was walking quickly along the wet pavement.Suddenly he looked round and saw that an attractive dark-haired woman was following him.

我們會發現，當名詞加上形容詞以後（藍色的字型），描述的人物、事物變得具體而且有特色；而動詞加上副詞（紅色字體）使發生的事情如下雨、走路都活起來了。

如何正確使用形容詞及副詞，大家可在 bbc/learningenglish 網站中 ”Talk About English” (http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/grammar/ask_about_english/adj_adv.shtml) 找到清楚易懂的說明。

5) 另外讀者會問：「寫英文時，是否要將中文翻成英文？」也就是說，如何用英文思考？我認為寫作沒有固定的模式，以個人最習慣的方式來寫就可以了。中文翻成英文會出現非英文的用法，但是這是可以避免的。不知經常乘坐捷運的讀者，是否注意到一個很明顯的英文錯誤：

「注意月台間隙」英文譯成：”Mind the platform gap.”

若將英文重新譯回成中文時，變成「注意月台上的間隙」。我們都知道間隙是指車廂與月台之間的間隔，不是月台上的洞。正確的英文應該是：”Mind the gap between the train and the platform.”（有坐過倫敦地鐵的讀者，都會很熟悉這句話。）我猜”Mind the platform gap.” 這句話的錯誤，是因為譯者直接將中文翻譯成英文的結果。假如譯者多一道功夫，查一下英英字典，看看例句中 platform 及 gap 兩個字的用法，就不會發生這個簡單的錯誤了。因而讀者想到中文，但不知道英文字是什麼時，您可以查漢英字典，但切記，一定要再回頭查英英字典，找到該字正確的使用方式（英文例句），這樣就很容易可以避免上述的錯誤。另外，我們也會發現在口語溝通及寫作文時，並不需要找到中英對等的字彙，我們可以用描述的方式來說明：如電視可說成黑色的盒子（black box），而黑色及盒子都是大家熟悉的字彙，懂英語的人都知道您指的東西。

四、結語：移動學習不靠人

前面介紹的英語網路資源，特別是 bbc/learningenglish 可下載的聲音檔，是希望大家能將語言學習提升到目前最流行的移動學習（Mobile Learning）境界。聽力練習可將聲音檔下載到mp3隨時隨地聽，那麼寫作又如何能達到移動學習的境界呢？我們經常會讀到有關名作家寫作方式的文章，他們經常會在身邊帶著一本小本子，隨時將看到、經歷到的事物記下來，經過整理後出版成書。我們也許不必向作家看齊，但在等車、等人、吃便當、整理家務時，常常想英文，有空隨時拿出小筆記本，將想到的事情或周邊的事物，用幾句英文表達一下（不必等靈感），應該不是一件很困難的事。很多人知道這個方法，但因為寫了希望有老師改，因而裹足不前，給自己找藉口，產生了寫英文的瓶頸。此刻大家應該瞭解，這個老師是不存在的。前面提供了自己改正英文的方法，希望大家勇敢地重新拿起筆來，開始練習寫英文。多寫就會越來越會寫，寫多了，自然就會流利地用英語表達。

最後，再次向大家強調：丟掉老師，不要靠人，更不要花錢找人學英語，這樣您的英語就會進步，您就是一位成功獨立的終身英語學習者。

文章來源: http://ctld.ntu.edu.tw/epaper/?p=664